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“今天聽了王老師的課，我才明白給同學(xué)取侮辱性綽號屬于校園欺凌；面對班級插班同學(xué)，不理會，不讓其加入團(tuán)體，這也屬于冷暴力，是不允許的……”8月15日，民權(quán)縣圖書館公益課學(xué)員周軒宇暢言課后感悟。

據(jù)悉，為了助力青少年健康成長，動員全社會關(guān)注青少年心理健康事業(yè)，提高學(xué)生對欺凌和冷暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識，8月15日，民權(quán)縣好人志愿者服務(wù)隊與民權(quán)縣圖書館共同舉辦“預(yù)防未成年欺凌 守護(hù)健康成長”青少年心理健康公益文明實踐活動。

活動中，大學(xué)生志愿者王方正通過“烏龜與烏鴉”游戲與學(xué)生進(jìn)行互動，活躍課堂氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情，引出討論話題。好人志愿者、國家二級心理咨詢師王智慧打破傳統(tǒng)的講座形式，采取全程互動的方式，以小組形式，通過游戲互動、情景模擬、答疑解惑等環(huán)節(jié)，把什么是校園欺凌、校園欺凌的產(chǎn)生原因和主要表現(xiàn)行為，以及霸凌者、被霸凌者的特征等知識點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生在游戲互動環(huán)節(jié)中輕松掌握知識，增強(qiáng)學(xué)生與老師的互動交流，提高課堂的教學(xué)效果。此外王智慧為同學(xué)們分享了防范校園欺凌、冷暴力的“錦囊妙計”，幫助同學(xué)們提升自護(hù)意識和能力。

“當(dāng)下正是收心迎接新學(xué)期的階段，孩子們要面對新的環(huán)境和同學(xué)，難免會遇到不合群或者被冷落的情況，好人志愿服務(wù)隊的心理健康公益課真是‘及時雨’啊！”民權(quán)縣圖書館管理員田紅梅說。

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