導讀 來為大家解答以上的問題。人教版小學一年級數學教學反思全一冊，人教版小學一年級數學教學反思這個很多人還不知道,現在讓我們一...

1、教學反思： 1：積極的給予機會，珍惜學生的創造 回憶整節課，最大的感觸就是學生豐富的想象力。

2、學生的創新精神值得保護和給予機會。

3、在 記憶“ >” “ < ”這兩個符號的時候，我給予學生充分思考和交流的時間，從而有了“大 于大于前面數字大，小于小于前面數字小”“小魚的尾巴像小于”“開口朝向大的就是大的數 字”“大于和小于寫起來是“><”的，就像是 的眼睛，左邊的是大于，右邊的是小于。

(資料圖)

4、 從這個教學環節我深刻的體會到學生的創造力是無限的，我們應該尊重學生的創造，激發學 生的創新精神。

5、使學生愿意表達，樂于表達。

6、 2.數學知識的生動化和生活化 剛入學的一年級新生很多習慣都不好，上課亂動，注意力不集中。

7、所以課一開始，我便設計 了一個故事情景，激發學生幫助他人的興趣。

8、自然的引出課題。

9、數學來源于生活又應用于生 活，知識一旦和自身的某些東西聯系起來就會激發學生求知的欲望。

10、因此我后半節課設計這 3 一環節不僅使得學生疲勞的注意力再次集中，使學生感受到數學就在身旁，一下子拉近了學 生與數學之間的距離，激發了學生從生活中找數學的濃厚興趣，也培養了學生發現問題，解 決問題的能力。

11、同時鼓勵學生成為生活中的有心人，運用今天學習的大于和小于造幾個句子 下課的時候和同伴說說。

12、 3、關注學生的數學思考 數學教學的本質是數學思想方法的教學。

13、本節課中，我設計了一個開放練習，從而培養學生 的有序思維。

14、再讓學生比較小于 5 小于 4 小于 3，小于 2 的這幾個式子，你發現了什么？馬 上就有學生發現括號里可以填的個數剛好是少一個。

15、還有小朋友運用他的 5 個小手指來告訴 我這樣的題目怎么做。

16、令我不禁感慨學生的機智和聰明。

17、教師要相信學生，把時間交還給他 們，留給學生充分思維的空間，把學生實實在在的放在主體地位，真正的體現學生是數學學 習的主人，教師是數學學習的組織者引導者和合作著。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

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