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網(wǎng)絡(luò)配圖

如今，面對(duì)沉迷于看短視頻的青少年和孩童，不少家長(zhǎng)都表示擔(dān)憂。在短視頻算法的“精準(zhǔn)投喂”之下，一些“簡(jiǎn)單粗暴”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就如病毒般傳播開(kāi)。（6月25日《北京晚報(bào)》）

現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)世界，想“好好說(shuō)話”似乎越來(lái)越難了。“老六”“栓Q”“YYDS”等廣泛流行的網(wǎng)絡(luò)“梗”，構(gòu)成了不少人話語(yǔ)交流體系的核心詞匯。從媒體到網(wǎng)民，都是這類網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)最為頻繁的使用者之一。流風(fēng)所及，諸如“栓Q”等熱詞還順勢(shì)闖入了小學(xué)生的作文答卷中。可以說(shuō)，他們的日常語(yǔ)言使用中深刻烙上了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的印記。

對(duì)此，以中文系教師為首的不少教育工作者表達(dá)了深切憂慮：孩子張口閉口就是各種流行語(yǔ)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力是否會(huì)退化，“文字失語(yǔ)癥”患者會(huì)不會(huì)越來(lái)越多？語(yǔ)言是思維的外殼，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)所代表的簡(jiǎn)化表達(dá)是否會(huì)助長(zhǎng)思維的惰性，乃至發(fā)展為一種思維的貧乏？再延伸一步看，長(zhǎng)期浸潤(rùn)在互聯(lián)網(wǎng)“黑話”的語(yǔ)言環(huán)境之下，會(huì)否壓縮標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的生存和傳承空間？

要承認(rèn)，出于一些社交需要，孩子們用網(wǎng)絡(luò)梗進(jìn)行交流，較之傳統(tǒng)嚴(yán)肅的表達(dá)，有便捷、生動(dòng)、直接的優(yōu)勢(shì)。讓一群被互聯(lián)網(wǎng)包圍的孩子屏蔽網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，顯然不現(xiàn)實(shí)。但話雖如此，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)向線下生活空間的蔓延還是相當(dāng)值得警惕的。

單從語(yǔ)言本身來(lái)講，不講章法的網(wǎng)絡(luò)“梗”容易破壞語(yǔ)言本身的純凈性，影響語(yǔ)言的典雅表達(dá)。有句話說(shuō)得好，國(guó)人對(duì)漢字“日學(xué)而不察、日用而不覺(jué)”，其中卻意蘊(yùn)無(wú)窮。傳統(tǒng)漢語(yǔ)表達(dá)往往教人習(xí)得漢語(yǔ)之美、體悟表達(dá)之趣。譬如，“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，憑物寄意、哀思悠遠(yuǎn)。再如，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，取意精妙，可謂風(fēng)雅妙絕。試想一下，假若以“淚目了”“這景色666”寥寥幾字替之，無(wú)疑會(huì)削弱語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)感。

再者，語(yǔ)言跑偏帶來(lái)的思維匱乏也不可不察。字斟句酌，不僅是一種文字訓(xùn)練，更是一種思維訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)高度濃縮的表意方式，與標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)多元精微的表達(dá)不可同日而語(yǔ)。起碼從復(fù)雜事物的描繪、深邃思想的傳遞方面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)總有力有未逮之處。倘若孩子從小就慣用一些簡(jiǎn)短或曰貧瘠的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯表達(dá)對(duì)這個(gè)豐富世界的感知，長(zhǎng)此以往，這些同質(zhì)化的語(yǔ)言也會(huì)影響他們對(duì)多元聲音的接納。從這點(diǎn)上來(lái)看，上述專家所言并非危言聳聽(tīng)，他們所表現(xiàn)出的語(yǔ)言“潔癖”也并非毫無(wú)緣由。

重塑一個(gè)“好好說(shuō)話”的語(yǔ)言環(huán)境，關(guān)系青少年語(yǔ)言品味和思維素養(yǎng)的培育，也關(guān)乎漢語(yǔ)本身的規(guī)范性與純潔性。尤其是在當(dāng)下，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)梗已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)地在我們的日常生活中占據(jù)一席之地之時(shí)，警惕與反思顯然不能缺位。

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