4月25日，“取消初中畢業后普職分流”沖上熱搜第一，引發熱議。有網友理解為大幅提高普高率，甚至取消中職，在高中階段只辦普高。這顯然誤讀了“取消初中畢業后普職分流”。

原職業教育法規定，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。也就是說，至少是在各地執行中，強制把近一半的初三學生分流到中職學校讀書。近年來這一現象飽受詬病，因為這意味著它剝奪了這部分學生的選擇權，一部分初中生畢業后失去了讀大學的機會。

5月1日起施行的新職業教育法是這樣描述的：在義務教育的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。也就是說，不能再強制分流。新法第十四條規定，“職業教育與普通教育相互融通”。這意味著中考后的中職教育將實現普通教育和職業教育之間的橫向融通，為學生發展搭建多元平臺。中職階段增加普通教育的課程，普高階段逐步把更多高中辦成綜合高中，同時在每所高中學校開設普高課程和技能課程，并探索發展以專項技能培養為主的特色綜合高中。

這樣一來，一些學生不愿上中職學校，分數又達不到普高分數線，但可以選擇分數相對低一點的特色綜合高中。同時，進了中職學校的學生，也可升高職、升本科層次的職業教育、碩士層次的職業教育以及博士層次的職業教育，最終體現了“工作沒有高低貴賤之分，只是革命分工不同。”

所以，“取消初中畢業后普職分流”更確切的說法應該是“增加普職分流的多元化選擇”。事實上，在2022年2月教育部新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季就明確表示，普職分流還很有必要，只是要推進中職學校多樣化發展，從“以就業為導向”轉為“就業與升學并重”。這意味著，當我們在普通教育賽道“卷”不動的時候，孩子的去處還不至于太壞。

新《職業教育法》第三條規定：職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。這是新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。它把“層次教育”變成了“類型教育”，職業教育和普通教育徹底沒有了高低之分，有利于國民轉變長期以來對職業教育的偏見。

新法第十九條規定，縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學、普通高等學校，根據實際需要增加職業教育相關教學內容，進行職業啟蒙、職業認知、職業體驗，開展職業規劃指導、勞動教育，并組織、引導職業學校、職業培訓機構、企業和行業組織等提供條件和支持。這意味著，以后的職業教育理念，會從娃娃抓起，貫穿進整個教育體系。對個人而言，這樣能更好地規劃自己的職業生涯。對社會而言，每個人的職業教育認知提升了，職業教育在整個社會的地位也就逐漸和普通教育沒有差別了。

總之，初中畢業后不再強制分流，是國家教育的進步，是國家送給學生家長的紅包。學生家長無需焦慮，反而應該高興。當然，各地有必要加強新職業教育法的宣傳，讓學生家長真正正確認識職業教育。而更重要的是加快綜合高中的建設速度，讓學生有更多選擇權。

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