3月28日是全國中小學生安全教育日。為提升中小學生消防安全素養，河北石家莊、四川南江縣、山東菏澤等全國多地消防人員走進轄區學校，開展應急疏散演練、講解消防常識。湖南常德一些鄉村小學，引入市區專業防溺水機構，開展防溺水知識培訓；針對當地每年雨季極易發生地質災害，開展應急避險演練。江西新干縣交警邀請小學生坐進大貨車的駕駛室，以司機的角度體驗車輛的視線盲區，感知盲區的危險性。（3月28日央視新聞）

自1996年設立中小學生“安全教育日”以來，安全教育越來越受到重視。尤其是2019年教育部將中小學生安全教育內容納入學科課程標準中，安全教育在學校不斷得到加強。但也要看到，有些學校安全教育只局限于“安全教育日”，局限于一兩次體驗式活動；在安全教育的內容和方式上，也存在零敲碎打、照本宣科的現象，安全教育實際效果不明顯。

據媒體報道，當前有些學校的安全教育還停留在“告知書”“一封信”的形式上，家長簽字就算完成任務；有的安全教育“網課”形式新、內容好，但要么變成了“家長作業”，要么不適用農村留守兒童多的現狀成了擺設；還有的地方安全教育滿足于責任傳導、檔案留痕，涉及學生安全教育的臨時任務和檢查不斷出新，但大多“只吃藥，不治病”……

調查表明，安全事故已成為14歲以下少年兒童的第一死因。中國教育學會曾發布暑期中小學生防溺水調研數據顯示：發現同伴落水后，高達30.55%的學生會選擇“手拉手”救人，這反映出安全教育存在明顯短板。應急管理部公布的數據顯示，2021年前10個月火災中，超過7成的亡人火災發生在居住場所，其中63%的是老年人和未成年人；某武館重大火災事故，致18名未成年人死亡。這也折射出一些學校安全教育、培訓演練的不足。

安全教育是一項長期性、系統性的工程。正如有教育工作者認為，學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題。因此，學校應將系統性的安全教育納入學科課程標準中，像當前安排音樂課、體育課那樣，有計劃、成系統地普及安全知識，在實際教學中注重用形象生動的案例、錄像、現場競答等靈活多樣的方式進行互動教學，讓孩子們學得輕松，入腦入心。同時，采取“走出去、請進來”的方式，邀請消防、交警及有關專業人員組織專題培訓，開展應急避險等演練，提高學生的防范意識和自救能力。

此外，家長也應不厭其煩地告訴孩子防火、防觸電、防煤氣中毒等知識，確保居家安全。針對季節特點，及時傳授孩子必要的自救與救人常識，如看到他人落水了，不盲目下水救人，而應大聲呼救、找人幫忙；或在附近尋找竹竿樹枝之類的長物救人、撥打110等，切忌“手拉手”施救。通過經常性的安全教育，增強孩子的安全意識，培育孩子的安全行為。

關鍵詞： 安全教育 中小學生