“許多家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育還是有偏見(jiàn)。”在接受記者采訪時(shí)，全國(guó)人大代表、山東省臨沂市技師學(xué)院機(jī)械裝配與維修系主任夏兆紀(jì)，講起一件讓他心里不是滋味的“小事”。去年學(xué)院招生季接近尾聲的一天，一名家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子來(lái)報(bào)名。“高中沒(méi)考上，來(lái)這兒真是沒(méi)辦法了。”母親滿臉失落，言語(yǔ)中盡是無(wú)奈，一旁的少年一言不發(fā)。“還有家長(zhǎng)一臉愁容當(dāng)著我的面說(shuō)，孩子考不上高中，被‘分流’到職校怎么辦。”夏兆紀(jì)感慨，“家長(zhǎng)的反應(yīng)折射出偏見(jiàn)的根深蒂固。”中考“普職分流”，一些家長(zhǎng)擔(dān)心“分流”變“分層”。連日來(lái)，這一話題引發(fā)代表委員熱議。（3月8日1版《工人日?qǐng)?bào)》）

“我們做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長(zhǎng)不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)校。”全國(guó)人大代表、民進(jìn)中央教育委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇給出這一數(shù)據(jù)。不少家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)教育有刻板印象，認(rèn)為上職校是學(xué)習(xí)差沒(méi)辦法，張志勇說(shuō)，“上職校，不應(yīng)是‘差生’不得已的選擇。”

都說(shuō)大學(xué)無(wú)好壞，職業(yè)無(wú)貴賤，可實(shí)際上這不過(guò)是自我安慰的心靈雞湯。為什么領(lǐng)導(dǎo)干部子女、公務(wù)員、事業(yè)單位等家庭條件好的子女怎么不去職校入學(xué)？說(shuō)到底與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，職校歧視猶在，職教生的錄取，都是被各大重點(diǎn)學(xué)校錄取后“分流”出來(lái)的，被看作是“二等公民”，無(wú)資格參加“公考”，就業(yè)屢遭歧視，上升渠道更是不暢……

“職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才的搖籃”，已成為社會(huì)共識(shí)。然而，現(xiàn)實(shí)窘境的是如今職業(yè)教育仍然“沒(méi)那么香”。不少家長(zhǎng)寧愿孩子上最差的普通高中，也不愿意讓孩子進(jìn)職校。社會(huì)上鄙視職業(yè)教育、輕視技術(shù)工人的思想相當(dāng)嚴(yán)重，同時(shí)受人才高消費(fèi)影響，培養(yǎng)中、高級(jí)技術(shù)工人的職業(yè)教育遭到冷遇。曾經(jīng)年薪70萬(wàn)招不到車工之類的新聞常見(jiàn)報(bào)端。目前現(xiàn)有的技能人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足我國(guó)制造業(yè)的需求是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此轉(zhuǎn)變觀念，打破“職業(yè)教育”歧視，樹(shù)立職業(yè)教育是技能成才成就出彩人生的觀念，乃是當(dāng)務(wù)之急。

要讓職校生真正香起來(lái)，需要高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才成為社會(huì)需求的香餑餑。職業(yè)教育就是面向社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。高職院校，就是以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，以市場(chǎng)需求對(duì)接，培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展需要的技能人才。我國(guó)職業(yè)教育要獲得更大的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，得到社會(huì)認(rèn)可，就必須堅(jiān)持這種辦學(xué)導(dǎo)向。同時(shí)高職院校應(yīng)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，助力更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：