變相強制使用現代裝備不等于教育現代化。

開學了，最近在杭州、泉州等地的一些家長正在為買不買“電子書包”而糾結。

據杭州媒體報道，有網友在論壇上發帖：該市多個學校實行電子書包，說是自愿購買，但是要按照購買情況來分班，壓力好大。據一份《“電子書包”告家長書》顯示，電子書包的費用包括一臺平板電腦+教學系統2500元、服務費每年360元。而在泉州部分地區電子書包的收費為3200元，買不買同樣影響分班。

早在2012年，教育部等部門就聯合下發了《關于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》。通知特別強調，學生購買教輔材料必須堅持自愿原則，任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學?；驅W生購買任何教輔材料。

顯然，電子書包屬于教輔材料，學生購買也必須堅持自愿原則。學校把是否購買電子書包作為分班標準之一，是變相強制學生購買，這一做法必須叫停，同時要調查這背后是否存在與有關電子書包銷售方的利益輸送，嚴肅追究責任。

有些學?？赡軙f只是向學生推薦，按是否購買電子書包進行分班，也是為學生考慮。

但自愿和強制、變相強制的區別就是，有無其他附加條件，以及附加條件對學生學習生活有多大影響。

比如，學校老師推薦學生自愿購買電子書包，并表示，今后布置習題主要依賴電子書包，學生(家長)能不買嗎?這就是變相強制，甚至可以說是直接強制。將購買電子書包與分班掛鉤，也屬于此類。

在互聯網時代，電子書包的出現，豐富了學生的教輔選擇，學生根據自己的需要選擇適合自己的電子書包，這無可厚非。但學校強制則變味了。

有些學校還打出進行教育現代化改革的旗號，甚至有的地方教育部門還為此發文背書，但部分學校和地方教育部門可能沒有意識到，不管以怎樣的名義，變相強制或強制都是違規、違法的。而從教育現代化角度看，使用電子產品也未必等于教育現代化。

教育現代化更體現在學校辦學制度與教育理念上，核心是服務于培養學生的學習興趣、創新思維，促進學生身心健康發展，合理使用電子產品。

最近教育部、國家衛健委等八部門制定的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》公布。其中就要求，學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質作業。

就在方案公布的當口，還有學校違規強制學生購買電子書包，這表明落實方案任重道遠。在此背景下，顯然有必要完善相關問責機制，追究這些學校頂風違規、侵犯學生合法權益的責任。

關鍵詞： 電子書包 購買情況